Popolare «È tutta Italia la Patria mia». Libri scolastici e altre testimonianze di scuola (1860-1960)

Descrizione

Quale fu la funzione educativa dei manuali e dei libri di lettura nel contesto scolastico italiano dallUnità alla Ricostruzione? Attraverso lanalisi di casi specifici, il volume traccia una panoramica dei cambiamenti occorsi alla produzione editoriale scolasticaintesa come strumento di educazione e di formazione delle coscienzetra gli anni 1870 (con limpegno per la costituzione dellidentità nazionale) e il 1958, quando linsegnamento delleducazione civica entrò a far parte dei programmi scolastici. Punto di partenza è il graduale processo di laicizzazione dello Stato portato avanti dagli inizi dellOttocento, a cui fa da contraltare la rinnovata centralità dellimpostazione cattolica nella scuola dei primi ventanni del nuovo secolo: è il momento dellascesa al potere della Sinistra cattolica e dellaffermazione di teorie pedagogiche in linea con linsegnamento cristiano. Lavvento della Grande Guerra segna quindi una riconfigurazione della funzione della scuola nellesaltare i valori nazionali e patriottici e nel dare puntuale definizione dei ruoli sociali di genere, elementi che costituiranno anche il perno del successivo programma educativo fascista; durante il Ventennio, è comprovata la strumentalizzazione dei manuali e dei libri di lettura a scopi politici e propagandistici. Allimpegno di defascistizzazione dei testi scolastici è quindi dedicata lultima sezione del volume, che mette in luce uno sforzo progressivo di educazione alla democrazia e alla libertà, ampiamente documentato da revisioni e nuove edizioni, la cui disamina mette tuttavia in rilievo come piccoli frammenti del passato ventennio siano rimasti a lungo incagliati tra le righe del presente democratico, in un confine sfumato tra continuità e contiguità.